歸行處有你第 19 部分

厨外有散的袅袅烟，厨有江放的声音传，“让们就行。”在这样的场景，江放的声音也少了几分清冷。

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惠知行听到江放的话，跟孩子们简单打了声招呼就朝厨走去。

厨里的灶烧得正旺，江放在间烟里戴着围围着灶饭。

这是惠知行第次看到江放饭的样子，和猜想中的模样太相同却也反差。

这样的江放和平时的虽样却并违和。

可以冰冷得毫虚假，也可以和得毫。

惠知行这才发现江放是个神奇的矛盾统。

角经意地了抹弧度，好奇心被起得更多了。

第12章

也是矛盾统，又事了

炒菜的隙，江放抬眸看了惠知行眼问：“只有个？”惠知行摇头解释，“们会才到。”

江放点了点头，这些孩子有时间吃早饭了。

虽然提代了让孩子们早点，但没想到们会这么早，竟然比学时得还早。

江放猜们这么早到肯定都没吃饭，正好也没吃，就多了些。

惠知行跟江放说完话，才注意到锅灶旁边还坐着个小女孩，正在帮江放烧锅。

这个女孩惠知行见，就是那天江放回家的孩子。

没会，饭就好了。

锅粥，几样简单的菜和些糌粑。

营养均衡，也兼顾了江放和孩子们吃饭的喜好。

“吃饭了！”屋的几个孩子得了江放通知吃饭的指令，站在门齐齐了声，剩的孩子们都溜烟地跑了厨。

江放将菜盛好，看了们眼问：“都洗手了吗？”只有几个晚的孩子举起净的手说洗了，剩的多数都摇了摇头，“没有”“去排队洗手。”

江放号令，所有孩子就又都溜烟地跑去洗手了。

江放将糌粑用盘子装好，又用碗将菜都装好放到桌。

之又从橱柜里拿盛粥的小碗，在灶台摆，在每个碗里都盛粥。

这些碗都是孩子们从自己家带的，橱柜的部分间都用摆这些碗了。

洗完手的孩子们个个有秩序地端碗，些的孩子江放会嘱咐们小心别到，小些的孩子则会帮忙将碗端到桌。

至于惠知行，只顾着旁观，忘了帮忙了。

这边的餐桌是江放用几张破旧的书桌拼接摆放的，因为算，并是每个孩子都有位置坐。

孩子们倒也争，孩子都自觉地将位置让给小孩子，拿够饭菜，们就蹲在厨里或者屋外吃。

原，生活中令震惊的瞬间需多么伟，就像现在这样，平平常常却也能令难忘。

惠知行之从没见这样的场景，也从没见这样的江放。

突然觉得自己有些认识江放了，好像以存在于记忆中的江放被彻底梁换柱了样。

去那个冷漠寡言孤僻带的江放好像只是的错误印象。

如今的江放，才是真实的。

江放真得是每次接触都会刷新对的认知。

——

等将孩子们安顿好，给自己盛了碗粥，江放看着锅里剩着的粥，才看向惠知行问：“吃吗？”惠知行某些时候也是个很的，例如在吃饭，三顿饭顿都能落，吃酸，姜和蒜点都吃，无鱼欢。

但只在剧组，又可以什么都将就，拍戏忙起时，了饭点再吃饭或者吃饭也都是常有的事。

这边的吃鱼，为了尊重当地的习俗，到这边就也没再吃。

所以，怎么说呢，惠知行也是个很矛盾的统，毛的时候很毛，随意的时候又很随意。

早门时只吃了几面包，虽然饿，但看着江放按照猪食的分量的锅毫致的饭菜，的心是抗的。

可犹豫了片刻，还是点了点头：“给碗。”既然了，就尝尝江放的锅粥和锅菜是什么味吧。

江放端起自己的碗，走到灶台边的小凳子坐说：“吃就自己盛。”说罢，指向橱柜，“那边有净的碗和筷子，是想吃糌粑和菜，就到桌取。”